很多學生家長問，如何評價鋼琴的好壞？光靠考試成績和演奏一兩首音樂是遠遠不夠的。鋼琴學得好，不僅要有扎實的基本功和較強的音樂表現力，還要有以下五種能力。

　　一、獨立識譜能力

　　正式的教學方法應注重培養學生在入門階段的獨立識別能力，每本教材都應進行示范和解釋。當學生進步順利時，留下一部分作為“自學”，即教師不做任何解釋，也沒有音響效果，學生可以找到自己的困難，標記方法，處理和發揮。這不僅有效地鍛煉了學生的閱讀能力，而且還培養了學生獨立處理作品的能力。

　　雖然有些學生學習鋼琴已經很長時間了，但他們只是記住了指法，不能獨立完成閱讀，但他們必須依靠老師一個接一個地教書。不知道音樂的后果是學習越累，學習越慢，然后沒有興趣只能放棄。獨立的閱讀實際上是獨立練習鋼琴的開始，所以獨立閱讀能力的培養非常重要。

　　二、視奏能力

　　視覺演奏的訓練其實是從學鋼琴開始的，但作為一種能力訓練，應該放在接下來的學期。在播放之前，我們應該再次閱讀樂譜。樂譜的三個要素是:找難點，找規律，找感覺。播放時要求速度慢，好，強，弱，指法不亂。雖然很多學生已經通過了考試，但是不能獨立播放相應級別的曲目，這說明他們沒有播放能力，實際上也沒有達到考試水平的要求，只是背了幾首歌來應付考試。

　　三、背奏能力

　　教材中應選擇一些有代表性的曲目進行背奏。背奏的三個要素是：記住樂譜（視覺感覺）、音樂感（聽覺感覺）、手指和鍵（觸覺感覺）。練習背奏的方法是先聽范奏或錄音，了解重點和難點，掌握風格和要點，然后練習。練習一個句子，記住一個句子，練習也記住，然后練習不需要看樂譜。一些學生報告說，背誦樂譜很困難，這是缺乏這種能力的表現，也是沒有按照正確的方法學習的結果。

　　四、合作能力

　　在學習到一定程度后，學生應該做一些聯合演奏、齊奏、合奏等練習，鍛煉相互合作，也可以演奏一些器樂伴奏，鍛煉與其他樂器的合作。我有幾個學生在學校的樂隊或合唱團，他們不是普通學習鋼琴的孩子。在其他樂器評分中，需要鋼琴伴奏，在許多比賽中，有四手、多手、雙鋼琴、協奏等項目，都是為了測試孩子們的合作能力。